Según el informe GUESSS, en el que participron 4600 estudiantes de los tres campus
Más allá del tópico de opositar para trabajar como empleado público, el alumnado universitario tiene otras muchas aspiraciones laborales, entre las que cada vez se abre paso con más fuerza el mundo del emprendimiento. De hecho, según el informe GUESSS, el 10% del alumnado de la Universidade de Vigo quiere emprender cuando termine sus estudios, un porcentaje que se incrementa mucho, hasta el 19%, si se contempla, como momento de referencia, los cinco años posteriores remate de los estudios.
En este informe, elaborado por las profesoras Mª Isabel Diéguez y Ana Gueimonde y por el profesor de la Escuela de Ingeniería Industrial, investigador del Grupo de Tecnología Energética (GTE) perteneciente al Cintecx y director del Área de Calidad, Joaquín Collazo, participaron 4600 estudiantes de los tres campus de la UVigo, es decir, el 22,11% del total de alumnado de la institución. GUESSS es el proyecto de investigación colaborativa internacional más importante del mundo en el ámbito del fenómeno emprendedor y abarca 58 países y una amplia red de más de 3000 universidades con la participación de 267.000 estudiantes universitarios, siendo España, con 98.000 estudiantes, el país más participativo.
Esta es la segunda vez que la UVigo participa en este estudio, la primera fue en 2018 con la colaboración de 2064 estudiantes, lo que situó a la institución viguesa como la tercera universidad española en número de cuestionarios cubiertos. En esta nueva edición se ha duplicado la participación y la UVigo es ya la segunda más implicada de España en este proyecto, demostrando «el interés del alumnado de la universidad en el ámbito del emprendimiento y avalando el espíritu emprendedor de la Universidade de Vigo».
Para las universidades, los datos obtenidos en este estudio son especialmente relevantes ya que permite identificar actitudes, intenciones, déficits, actividades y deseos empresariales de los estudiantes, lo que constituye una radiografía del comportamiento e intención de emprender del alumnado. De hecho, como destacan los tres docentes implicados, «en la Universidade de Vigo, el hecho de contar con esta panorámica permite evaluar la estrategia en torno al emprendimiento de la universidad, así como los resultados de las políticas de fomento de emprendimiento aplicadas en los últimos años. También supone una referencia para realizar mejoras en las mismas, de modo que se afiance el carácter emprendedor de la universidad y de nuestro alumnado».
Iniciativa emprendedora y brecha de género
Uno de los datos más destacables que se extrae del estudio es que el 10,3% del alumnado de la Universidade de Vigo manifiesta interés en convertirse en emprendedor/a al final de sus estudios universitarios. A ellos se suma «una cifra aún más alta, alrededor de una quinta parte del alumnado, que se visualiza como emprendedor unos años después de finalizar los estudios», destacan Diéguez, Gueimonde y Collazo. De hecho, de las posibles opciones de carrera profesional, el emprendimiento es la única que significativamente gana importancia relativa al mirar a largo plazo. Así, en la Universidade de Vigo, un 77,8% del estudiantado que manifiesta la intención de emprender inmediatamente después de finalizar los estudios universitarios, es firme en que 5 años después, se mantendrá en esa preferencia por emprender como opción laboral. «Esto implica una estabilidad en las intenciones emprendedoras que hay que tener en consideración».
Como contrapunto, destacan los docentes, está la «la importante brecha de género que siguen mostrando los datos, tanto en cuanto a intenciones como en actividades emprendedoras del estudiantado universitario». Del trabajo se deriva una «percepción de menor factibilidad y menor deseabilidad por parte de las mujeres, así como un menor apoyo de su entorno». Evidenciado la relevante brecha de género aún existente, es preciso redoblar los esfuerzos que se están realizando y crear programas dentro de la universidad para que a lo largo de la carrera académica de las mujeres se fomente la actitud positiva hacia el emprendimiento, se mejore la autopercepción sobre sus competencias de emprendimiento, y al mismo tiempo se trabaje en aras de superar las barreras que condicionan su intención emprendedora. Debería trabajarse en el plano del «puedo hacerlo» y en la creación de una entorno universitario que lo propicie.
Emprendimiento naciente
Respecto de los que ya tienen madurada la idea de negocio, un 17,10% del alumnado indica que se encuentra en el proceso de creación de sus propios negocios, constituyendo el colectivo de personas emprendedoras nacientes de la Universidade de Vigo. En este colectivo existe paridad, ya que un 50,4% son mujeres, y el restante 49,6% son hombres. No obstante, en las iniciativas que tienen más de un socio, un 21,5 % no cuenta con ninguna mujer.
La distribución del emprendimiento naciente en el ámbito de conocimiento muestra su concentración en las titulaciones de las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas (44%) e Ingeniería (27%). Destaca también el porcentaje de alumnado del campo de Arte y Humanidades (17%), sobre todo al considerar su menor importancia en cuanto a lo que suponen los y las estudiantes de esta rama. El 40% de los emprendedores y emprendedoras nacientes tienen como finalidad que su negocio pase a constituir su ocupación principal al final de los estudios. Los negocios de los/as emprendedores/as nacientes se sitúan principalmente en los sectores de publicidad, turismo y marketing (13,6%), educación y formación (13,4%) y comercio mayorista o minorista (12,2%).
Emprendimiento activo
La cifra de estudiantes que ya ha puesto en marcha su propio negocio se sitúa en el 4,17% del alumnado de la Universidade de Vigo, siendo el 52,2% hombres y el 47,8% mujeres. En cuanto al conocimiento, la mitad se corresponde con estudiantes de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (46%), mientras que los negocios asociados a emprendedores/as de Ingeniería representan el 26%. Las iniciativas de emprendimiento activo de la universidad se concentran significativamente en los sectores de educación y formación (16,9%) junto a publicidad, turismo y marketing (12,9%). Son iniciativas que pueden considerarse incipientes, ya que algo más de la mitad, el 50,5%, se corresponden con empresas creadas en los últimos tres años, y muy orientadas al autoempleo, ya que el 42,3% no tiene ningún empleado, y únicamente un 16,3% tiene más de dos empleados. Las emprendedoras y emprendedores activos no tienen experiencia, en su mayoría. Únicamente uno de cada 4 tienen acometido algún otro proyecto empresarial anteriormente.
Impacto de la pandemia
El informe incluye también un capítulo dedicado al impacto de la pandemia covid-19 en el espíritu emprendedor en el que se destaca que el 9,6% de los emprendedores y emprendedoras nacientes de la Universidade de Vigo manifiestan haber comenzado el proceso de emprendimiento a través de la pandemia. Este porcentaje se duplica y se amplía hasta el 20,8% en el caso de emprendedores/as activos/as, que han constituido sus empresas motivados por la coyuntura económica derivada de la pandemia, este porcentaje está por encima del porcentaje del global del SUE (18,7%), siendo similar al porcentaje de las universidades europeas en conjunto (20,7%), aunque bastante distanciado del porcentaje global de las universidades del proyecto GUESSS (33%).
Recomendaciones
El informe finaliza con una serie de recomendaciones para los diversos colectivos de la Universidade de Vigo. Así, al estudiantado se le recomienda aprovechar los recursos que ofrece la universidad en el ámbito del emprendimiento; adquirir la capacidad de crear empleo y no sólo buscarlo o valorizar el capital relacional que ofrece el paso por la universidad. Para la propia institución las recomendaciones pasan por fomentar que el profesorado realice funciones de promoción del emprendimiento; intensificar la organización y difusión de actividades que procuren la adquisición de habilidades emprendedoras o realizar los cambios curriculares precisos para cumplir las recomendaciones de la Estrategia España Nación Emprendedora 2030.
Finalmente, las sugerencias para los docentes pasan por actuar como «teachpreneur«, incidiendo y profundizando en un aprendizaje que propicie la iniciativa emprendedora del estudiantado; propiciar la realización de TFG y TFM vinculados a iniciativas emprendedoras o realizar trabajos de investigación vinculados al ámbito de emprendimiento universitario.
Fuente: DUVI
